Objetivos de Aprendizagem

• Analisar eticamente as decisões em fim de vida.
• Desenvolver o pensamento crítico e sintetizar conhecimentos bioéticos relativos às questões éticas associadas à procriação medicamente assistida e à genética, incluindo o diagnóstico genético, a manipulação genética e os testes genéticos.
• Aplicar os princípios bioéticos à saúde mental e à psicologia da saúde, abordando a telemedicina e as tecnologias digitais nos cuidados de saúde.
• Analisar a relação entre a Bioética e a espiritualidade, considerando a espiritualidade, o espírito e a experiência como fundamentos antropológicos e filosóficos da existência humana.
• Compreender os desafios e as oportunidades éticas associados à inteligência artificial e às tecnologias emergentes aplicadas às ciências da vida.
• Compreender o conceito de desenvolvimento humano integral e a sua relação com a Bioética.

Conteúdos Programáticos

• Questões Contemporâneas em Bioética: Envelhecimento e cuidados paliativos; desigualdades no acesso aos cuidados de saúde e justiça social; transformações no ensino; era digital e os seus desafios éticos.
• Decisões em Fim de Vida.
• Questões Éticas na Procriação Medicamente Assistida e na Genética.
• Questões Éticas na Saúde Mental e na Psicologia da Saúde.
• Espiritualidade e Bioética: Espiritualidade, espírito e experiência enquanto fundamentos antropológicos e filosóficos da existência humana.
• Desafios Éticos da Inteligência Artificial e das Tecnologias Emergentes Aplicadas às Ciências da Vida: Ética da inteligência artificial e ética na utilização da inteligência artificial (investigação biomédica, cuidados de saúde, gestão e administração, ensino e educação e sociedade); ética e governação da inteligência artificial; tecnologias digitais; ciência da edição do genoma; edição do genoma da linha germinativa; e edição do genoma de células somáticas para fins terapêuticos.
• Desenvolvimento Humano Integral e Bioética.

Avaliação

A profundidade e a complexidade das atividades desenvolvidas no âmbito do processo de avaliação, bem como a autonomia e o pensamento crítico demonstrados por cada estudante ao longo do programa de Doutoramento, assumem particular importância.

O feedback contínuo dos docentes desempenhará um papel central na identificação de áreas de melhoria e no desenvolvimento das competências dos estudantes ao longo do programa, tendo em conta a complexidade dos temas e das análises realizadas.

Avaliação Formativa Contínua – 20% da Classificação Final

Avaliação da participação ativa dos estudantes nas aulas, seminários temáticos e discussões plenárias.

Participação ativa em atividades de grupo realizadas em contexto de sala de aula, incluindo a análise de casos práticos e a apresentação de respostas a processos de tomada de decisão ética.

Avaliação Sumativa – 80% da Classificação Final

Elaboração de um trabalho final, individual ou em grupo, que envolva uma análise aprofundada de um tema específico de Bioética, demonstrando competências de investigação, capacidade de síntese de conhecimentos e aplicação de conceitos éticos e bioéticos.

Apresentação e discussão do trabalho em sala de aula, com o objetivo de avaliar a capacidade dos estudantes para comunicar e desenvolver argumentos fundamentados sobre temas relacionados com a Ética e a Bioética.