Esta UC é longitudinal no 4º ano curricular.
No âmbito do projeto PRR Digital4Health Portugal – UCP, esta UC integra equipamentos e ambientes digitais financiados pelo PRR — Butterfly iQ+, módulo ScanLab™ e Body Interact —, cujas componentes introduzidas e a forma de utilização pelos estudantes são descritas nos Conteúdos Programáticos e nas Metodologias de Ensino da Ficha da Unidade Curricular.
Os portfólios evoluem a partir do que os estudantes experimentam em várias situações educacionais e da vida, o ambiente e as comunidades ao seu redor. Estas experiências e outros aspectos (como o feedback que recebem dedos docentes) oferecem excelentes oportunidades para reflexão e autoconsciência e são os catalisadores para aprender usando a abordagem do portfólio, enquanto se concentram e desenvolvem as suas competências reflexivas.
Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Durante o programa de mestrado, espera-se que os estudantes adotem uma abordagem ativa e cada vez mais autodirigida no desenvolvimento das suas competências.
O portfólio e os mentores desempenham um papel central e crucial neste processo de aprendizagem:
- O portfólio é usado como um repositório de todas as informações relevantes sobre o desenvolvimento das competências do estudante (planos de aprendizagem e documentos iniciais, reflexões, feedback e avaliações). O portfólio inclui informações sobre todas as rotações clínicas, disciplinas opcionais e estágios realizados no programa de mestrado. Com base nas informações do portfólio, o desenvolvimento de competências do estudante é acompanhado, ajustado e avaliado ao longo de todo o programa de mestrado.
- O mentor atua como um treinador "orientado para resultados" que supervisiona o desenvolvimento de competências e a aprendizagem (autodirigida) do estudante.
- No âmbito da introdução da ecografia point-of-care no ensino do exame físico e da simulação digital de casos clínicos com doentes virtuais, os estudantes desenvolvem ainda competências de aquisição e interpretação de imagem ecográfica point-of-care (POCUS) e de raciocínio clínico, diagnóstico e decisão terapêutica através da simulação de doentes virtuais, no contexto das suas rotações clínicas.
Conteúdos programáticos
O portfólio de cada ano e as atividades que o acompanham serão alinhados aos programas específicos de cada ano. No 4º ano, as fontes de reflexão virão das experiências e observações durante as rotações clínicas.
Cada rotação conterá comunicações direcionadas e componentes de comportamento profissional, que formarão parte integrante do portfólio. Os estudantes serão convidados a refletir e comentar, enviando entradas e usando as
funções do CanMEDS para orientá-las. Eles identificam especificamente cada função ao refletir e dão o seu contributo para os seus futuros papéis como médicos. Eles também são encorajados a refletir sobre outros eventos no local de aprendizagem ou nas notícias (por exemplo, crises de refugiados, mudanças no sistema de
saúde em Portugal) que sejam pertinentes à sua evolução como médicos.
Esta reflexão e feedback serão guiados e encorajados pelo mentor, com quem o Portfólio será continuamente discutido. No âmbito do projeto PRR Digital4Health Portugal – UCP, foram introduzidos nesta UC os seguintes conteúdos e
recursos digitais: a introdução da ecografia point-of-care (POCUS) no ensino do exame físico, com recurso à sonda Butterfly iQ+ (ligada a smartphone/tablet) e ao módulo educativo ScanLab™ com simulação guiada por inteligência artificial; e a introdução da simulação digital de casos clínicos com doentes virtuais que respondem dinamicamente às decisões dos estudantes, através da plataforma Body Interact (Medicine Basic License), permitindo treinar o raciocínio clínico, o diagnóstico e a decisão terapêutica.
